中的後果我們現在生活在一個世界上比人多的電子設備的世界。 有時感覺好像電子產品正在接管每個人的生活。 但是，這種技術革命對學校有好處嗎？ 它實際上會導致我們的課堂學習更多嗎？

預訂手機管理學生研討會

智能手機不是那麼聰明

最近的一項研究研究了在課堂上使用電子設備（電話和筆記本電腦）的影響。 為了測試這一點，研究人員將學生分為兩組。 兩組都接受了相同的班級，除了一半的類別，允許電子設備，而在另一半中則沒有。

研究人員發現，曾經允許電子設備的學生在考試中進行5％的效果。 這相當於傳統評分系統中的半字母等級。 有趣的是，對於未在允許這樣做的課堂中使用電子設備的學生也可以看到這種效果。 這表明會發生連鎖反應，其他人使用電子設備仍在提供干擾。

電子產品為什麼會產生負面影響？

電子產品產生如此負面影響的原因之一是因為學生之間的誤解是他們能夠有效地多任務（即使用電子設備，同時仍在課堂上註意）。 但是，多任務是一個神話，確實阻礙了將信息保留在我們長期記憶中的機會。

允許使用電子產品更糟的人的另一個原因是基於他們如何使用它們。 先前的研究表明，與用筆和紙做的人相比，在筆記本電腦上記筆記的學生更有可能逐字逐字化。 為單詞刪除單詞會導致學習較淺，因為學生不會深入處理材料。

學生可以限制課堂上電子產品的使用方式

這項研究表明，很可能建議學校禁止課堂上的電子設備。 如果這是不可能或現實的，請讓學生知道以下四個技巧可能會有所幫助：

限制通知 – 學生應更改電子設備上的設置，以確定他們的通知和何時通知。

將其關閉 – 當上課時，學生應該關閉電子設備，以免被任何通知分散注意力。 如果他們無法關閉電子產品，則應將它們放置在飛機模式下，或者將它們放在書包中，而不是將它們放在旁邊。

抵制回复的衝動 – 一旦信息傳遞，學生就有回复的衝動。 但是，請嘗試鼓勵心態，即信息通常不需要立即或什至根本不需要回复。

將電子設備留在家里或與他們信任的人一起使用 – 這意味著學生不會隨身攜帶電子產品，因此他們不能分心。

最終想法

學生需要知道，在課堂上使用電子產品會產生負面影響。 半級字母的差異可以對他們的生活產生很大的影響。 考慮到這一點，幫助學生意識到，現在沒有電子產品的幾個小時絕對值得他們以後獲得的積極獎勵。

在我們的學生手機管理指南中找到更多策略和資源。